观察的“三眼法”是指：第一眼得到神，第二眼得到形，第三眼得到法。
判断需要观察, 观察力越强, 判断力也越强。因此, 我们又用在黑板上画线段或图形, 让学生判断大小或形状的方法, 不断调整学生的视觉, 提高学生的判断力, 这对于提高学生的观察能力, 判断能力和模仿能力, 起到了非常好的作用。
音乐的准确度靠耳朵来判断，书法和绘画的准确度靠眼睛来判断，这是听觉艺术和视觉艺术的最大区别。
在日常的书法教学中, 我们认为创造一个愉快、积极向上的课堂环境, 是最为重要的。一位高明的教师不在于化大力气维持课堂的纪律,而在于不断地激励、调动、吸引儿童的注意力, 使学生始终处于一个良好的兴奋状态、竟技状态。
为了提高教学效果, 教师应多表扬、少批评; 先表扬, 后批评; 把批评寓于表扬之中。批评与表扬, 方法不同, 目的是一致的, 都是为了使学生进步。因此, 批评也应利于接受, 利于激励, 利于培养兴趣。
减少拘束与增加约束, 是问题对应的两个方面, 在教学中也不可失之偏废。为了上好每一堂课, 使学生完成好所规定的作业, 教师必须根据教学计划, 作出种种规定以推动教学工作的展开。然而, 在创作时, 又要给予学生一个充分自由的创作环境和创作气氛, 以减少学生的心理压力, 使学生的思维和创造力得到充分的表现。
教师应鼓励学生照模板习字, 不要把教师的辅导作为模板。教师的辅导可以作为临帖参考, 使学生逐渐摆脱依懒, 提高自学能力。
搞艺术, 要有点游戏意识。不要以为艺术家什么时候都是很认真的! 其实不然。搞创作, 要预先构思, 那是必须认真的。有时确需深思熟虑, 甚至达到废寝忘食的地步。但是, 一旦握笔挥毫, 就不必太 “认真” , 好似欣然涂沫,随意抑扬。
写字作画，乃至其它艺术，心态一定要好。心态不好，搞不成艺术。所谓心平气和，随意挥就是也。常言道，有心栽花花不发，无心插柳柳成阴。
搞艺术追求一个“随”字，一个“个”字。随，就是随意。随意写出一个样子，如能百看不厌，就是好字。个，就是个性。一个有理想、有学问、有个性追求的人，作品就会有个性。当然，你的个性能给人启迪，催人奋进，做到既有鲜明的个性，又有规律和法则可循，那是最好的。
其实, 艺术创造是人类精神劳动中随意性和自由度最大的一种劳动。作家写出这一句, 画家画出那一笔, 都没有太多的必然性。只有当写出来、画出来之后, 才成为事实。